lunes, 15 de junio de 2015
lunes, 25 de mayo de 2015
martes, 5 de mayo de 2015
HUMILDAD EN LA BIBLIA
Varias veces la Biblia habla muy mal del orgullo, y pondera a la humildad como algo muy deseado por Dios.
Es tan grave el orgullo, que la Biblia muchas veces opone la falta de humildad a la maldad misma, como veremos en algunos textos.
El Antiguo Testamento habla de la
humildad. Y el Evangelio está lleno de ejemplos de Cristo perdonando
todo tipo de pecados (cf. la mujer adúltera, el ladrón arrepentido,
etc.), pero también siendo implacable con el orgullo de aquéllos que
quieren seguir siendo así.
En algunos versículos la Sagrada Escritura confronta a la humildad y el orgullo, y agrega serias advertencias:
El Señor sostiene a los humildes y humilla hasta el polvo a los malvados. (Sal 147, 6)
El Señor se fija en el humilde, pero conoce desde lejos al soberbio. (Sal 138, 6)
“‘Dios resiste a los orgullosos y concede sus favores a los humildes” (Prov. 3, 34).
Y el Apóstol Santiago nos recuerda seriamente en su única y breve Carta esta grave sentencia del Libro de los Proverbios: “No piensen que la Escritura dice en vano: ‘Dios resiste a los orgullosos y concede sus favores a los humildes’” (St. 4, 6).
No te tengas por el más sabio. Ten temor a Yavé y no seas malvado. (Prov 3, 7)
Comienza a ser humilde el pecador que reconoce que ha recibido de Dios todo lo que tiene.
Pues ¿quién te hace a ti
superior? Y ¿qué tienes que no hayas recibido? Y si lo has recibido,
¿por qué presumes como si no lo hubieras recibido? (1ª Cor 4, 7).
No se estimen en más de lo que
conviene; tengan más bien una sobria estima según la medida de la fe
que otorgó Dios a cada cual. (Rom 12, 3)
La conformidad y la infancia espiritual son frutos de la humildad:
Mi corazón no es orgulloso ni
mis ojos altaneros: no voy buscando grandezas ni cosas que me vienen
anchas; no, yo estoy muy tranquilo y muy callado como un niño en el
regazo de su madre; mis deseos son parecidos a ese niño. (Sal 131, 1-2)
Y, aún cumpliendo la voluntad de Dios, somos siervos inútiles:
Así también ustedes, cuando
hayan hecho todo lo que les ha sido mandado, digan: Somos servidores que
no hacíamos falta, hemos hecho lo que era nuestro deber. (Lc 17, 10)
Somos nada:
Si alguno se cree algo, cuando no es nada, se engaña a sí mismo. (Gal 6, 3)
No se estimen en más de lo que
conviene; tengan más bien una sobria estima según la medida de la fe
que otorgó Dios a cada cual. (Rom 12, 3)
Lo que sí somos es pecadores:
Señor apártate de mí, que soy un pecador (Lc 5, 8), exclama Pedro al darse cuenta de la santidad del Señor por su milagro.
Al humilde que se abre a la gracia, Dios le glorificará:
Levanta del polvo al desvalido y alza de la basura al pobre. (1 Sam 2, 7)
El temor de Yavé es la escuela de la sabiduría; antes de la gloria es necesaria la humildad. (Prov 15, 33)
Dios gusta de los humildes -los mira y se complace en ellos:
El Señor sostiene a los humildes y humilla hasta el polvo a los malvados. (Sal 147, 6)
El Señor se fija en el humilde, pero conoce desde lejos al soberbio. (Sal 138, 6)
Como los que son humildes no se glorían sino en su flaqueza, se abren al poder de la gracia que da frutos en ellos:
«Mejor, pues, me preciaré de
mis debilidades, para que me cubra la fuerza de Cristo … Pues si me
siento débil, entonces es cuando soy fuerte». (2ª Cor 12, 9-10)
El humilde obtiene el perdón de sus pecados, no así el orgulloso:
Mientras tanto el publicano se
quedaba atrás y no se atrevía a levantar los ojos al cielo, sino que se
golpeaba el pecho diciendo: «Dios mío, ten piedad de mí, que soy un
pecador.» Yo les digo que este último estaba en gracia de Dios cuando volvió a su casa, pero el fariseo no. Porque el que se hace grande será humillado, y el que se humilla será enaltecido. (Lc 18, 13- 14)
El Señor se revela a los humildes:
En aquella ocasión Jesús exclamó: «Yo te alabo, Padre, Señor del Cielo y de la tierra, porque has mantenido ocultas estas cosas a los sabios y entendidos y las has revelado a la gente sencilla. Sí, Padre, pues así fue de tu agrado».
Pero, además, Dios gusta manifestar su sabiduría a través de los humildes a los que el mundo desprecia:
Pues las locuras de Dios tienen más sabiduría que los hombres, y la debilidad de Dios es más fuerte que los hombres.
Fíjense, hermanos, en ustedes, los elegidos de Dios: ¿cuántos de
ustedes tienen el saber humano o son de familias nobles e influyentes?
Dios ha elegido lo que el mundo considera necio para avergonzar a los
sabios, y ha tomado lo que es débil en este mundo para confundir lo que
es fuerte. Dios ha elegido lo que es común y despreciado en este mundo, lo que es nada, para reducir a la nada lo que es. Y así ningún mortal podrá alabarse a sí mismo ante Dios. (1ª Cor 1, 25-29)
Y en todo, darle el crédito al Señor. No robarle su gloria. Los aplausos para Dios: El que se gloríe, que se gloríe en el Señor. (1ª Cor 1, 31)
De una Virgen humilde, que sólo quiere ser su esclava, Dios hace el milagro de la Encarnación:
Dijo María: «He aquí la esclava del Señor, hágase en mí según tu palabra» (Lc 1, 38).
Y con los humildes cantará eternamente la santidad y el amor del Señor que ha hecho grandes cosas en ellos:
Proclama mi alma la grandeza
del Señor … porque ha mirado la humillación de su esclava. Desde ahora
me felicitarán todas las generaciones porque el Poderoso ha hecho obras
grandes por mí. Su Nombre es Santo … El hace proezas con su brazo,
dispersa a los soberbios de corazón, derriba del trono a los poderosos y
enaltece a los humildes. (Lc 1, 46-53)
Para crecer en humildad es útil meditar y orar sobre la santidad de San Juan Bautista, a quien el Señor envía a prepararle el camino y no piensa sino en disminuirse:
Hay uno a quien ustedes no
conocen, y aunque viene detrás de mí, yo no soy digno de soltarle la
correa de su sandalia (Jn 1, 26-27). Es necesario que El crezca y que yo disminuya (Jn 3, 30).
EL RESPETO EN LA BIBLIA
¿Qué implica?
Tener consideración a los oyentes, honrarlos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
El respeto es un requisito cristiano
que contribuye a crear las circunstancias propicias para que los oyentes
acepten las verdades bíblicas que les enseñamos.
LAS Escrituras nos exhortan a ‘honrar a hombres de toda clase’ y a ‘no hablar perjudicialmente de nadie’ (1 Ped. 2:17; Tito 3:2). En realidad, todos los seres humanos con los que nos relacionamos “han llegado a la existencia ‘a la semejanza de Dios’” (Sant. 3:9). Cristo murió por cada uno de ellos (Juan 3:16). Y todos son dignos de oír las buenas nuevas para que puedan obrar en consecuencia y salvarse (2 Ped. 3:9). Ahora bien, hay quienes merecen especial deferencia por las cualidades que poseen o la autoridad que ostentan.
¿Por qué se retraen algunas personas
de mostrar la clase de respeto que la Biblia aconseja? Puede ser que la
cultura local dicte quién merece honra en función de su casta, color,
sexo, salud, edad, posición social o bienes materiales. La corrupción
generalizada que existe entre los funcionarios públicos ha erosionado el
respeto a la autoridad. En algunos países, la gente está muy
insatisfecha con su suerte en la vida, y quizá trabaje largas horas tan
solo para cubrir las necesidades esenciales. Numerosas personas viven
rodeadas de individuos que no respetan a nadie. Los jóvenes se enfrentan
a la presión de grupo que los incita a rebelarse contra maestros y
otras autoridades que no son populares. Muchos de ellos se dejan llevar
por la imagen presentada en la televisión de hijos que engañan a sus
padres y los dominan. Se requiere esfuerzo para que tales conceptos
carnales no menoscaben nuestra consideración por los demás. En cualquier
caso, cuando respetamos la dignidad ajena, se fomenta un ambiente que
facilita el intercambio de ideas.
Actitud respetuosa. Se
espera que la persona que participa en una obra de carácter religioso
vista y actúe de forma adecuada. La opinión sobre el decoro varía de un
sitio a otro. En algunos lugares se considera de mala educación
dirigirse a alguien sin quitarse el sombrero o saludarlo con una mano en
el bolsillo, mientras que en otros quizá sea aceptable. Tenga en cuenta
las costumbres locales a fin de no ofender a nadie, pues de ese modo
evitará obstáculos y podrá comunicar las buenas nuevas con más eficacia.
Lo mismo es aplicable a nuestra
manera de dirigirnos a los demás, especialmente a los mayores. Por lo
general se estima impertinente que los jóvenes llamen a los adultos por
su nombre de pila, a menos que se les haya permitido hacerlo. En ciertas
zonas ni siquiera está bien visto que los adultos se dirijan a los
extraños por su nombre de pila. Por otra parte, en muchos idiomas se
emplea una forma equivalente al pronombre español “usted”, o algún otro
recurso, como muestra de respeto a las personas mayores o a las que
ocupan puestos de autoridad.
Saludo respetuoso. En
las comunidades más pequeñas se espera que no se pase por alto a
aquellos a quienes se encuentra, sea por la calle o al entrar en una
sala. Quizá únicamente se requiera un saludo breve, una sonrisa, un
movimiento de cabeza o tan solo levantar las cejas. No hacerlo se
considera una falta de respeto.
No obstante, algunas personas quizá
sientan que las pasamos por alto aunque las saludemos. ¿Por qué? Porque
tal vez les parezca que no se las trata con dignidad. Por ejemplo,
no es raro que se catalogue a la gente en función de algún rasgo físico.
Con frecuencia se evita a los discapacitados y a los enfermos. Sin
embargo, la Palabra de Dios nos enseña a tratarlos con amor y respeto (Mat. 8:2, 3).
A todos nos ha afectado de una u otra manera la herencia del pecado de
Adán. ¿Sentiría usted que se le respeta si los demás siempre lo
identificaran por sus defectos? ¿No le gustaría más que se le
reconociera por sus muchas cualidades positivas?
El respeto también implica aceptar
la jefatura. En algunos lugares es necesario hablar al cabeza de familia
antes de dar testimonio a otros miembros del hogar. Aunque nuestra
comisión de predicar y enseñar procede de Jehová, reconocemos que Dios
ha encomendado a los padres la educación, disciplina y dirección de los
hijos (Efe. 6:1-4).
Por lo tanto, cuando llamamos a una casa, es conveniente hablar primero
con los padres antes de entablar una conversación extensa con los
hijos.
Con la edad se adquiere una experiencia en la vida que debe respetarse (Job 32:6, 7).
Admitir este hecho ayudó a una joven precursora de Sri Lanka que visitó
a un señor mayor. Al principio, este objetó: “¿Cómo puede una joven
como tú enseñarme la Biblia?”. Ella contestó: “Yo no he venido en
realidad a enseñarle, sino a transmitirle algo que aprendí, que me ha
hecho tan feliz, que sencillamente tengo que compartirlo con otras
personas”. La respuesta respetuosa de la precursora despertó el interés
de aquel hombre, quien preguntó: “Entonces dígame, ¿qué aprendió?”. “He
aprendido cómo puedo vivir para siempre”, dijo. Ese señor empezó a
estudiar la Biblia con los testigos de Jehová. No todas las personas de
edad expresarán su deseo de que se las trate con el mismo respeto, pero
la mayoría lo agradecerá.
Ahora bien, es posible llevar
demasiado lejos los formalismos. En las islas del Pacífico y en otras
partes del mundo, los Testigos usan por respeto las fórmulas de
tratamiento acostumbradas cuando hablan con el jefe de un poblado o de
una tribu. De ese modo les es posible hablar tanto con los jefes como
con la gente que está bajo su jurisdicción. Sin embargo, la adulación
ni es necesaria ni es propia (Pro. 29:5).
De igual modo, aunque en el vocabulario de un idioma figuren términos
honoríficos, el respeto cristiano no requiere el uso excesivo de estos.
Presentación respetuosa. La Biblia nos insta a explicar la razón de nuestra esperanza “con genio apacible y profundo respeto” (1 Ped. 3:15).
De modo que aunque percibamos enseguida los puntos débiles de las
opiniones de nuestro interlocutor, ¿es prudente rebatirlas de manera que
hiera su dignidad? ¿No sería mejor escuchar con paciencia, quizá
preguntarle por qué piensa de esa manera, tomar en consideración sus
sentimientos y razonar con él basándonos en las Escrituras?
No solo hay que demostrar tal
respeto cuando hablamos con otra persona, sino también al dirigirnos a
un auditorio desde la plataforma. El orador que respeta a sus oyentes
no los critica con dureza ni les da a entender que “si no hacen las
cosas es porque no quieren”. Hablar en ese tono solo puede desanimarlos.
Cuánto mejor es considerar al auditorio como un conjunto de personas
que aman a Jehová y quieren servirle. Al igual que Jesús, debemos ser
comprensivos cuando tratamos con los que están débiles en sentido
espiritual, con los que tienen menos experiencia o con aquellos a
quienes les toma más tiempo poner por obra los consejos bíblicos.
El auditorio sentirá que el orador
lo respeta si este se incluye entre quienes deben practicar más
plenamente lo que la Palabra de Dios dice. Por tanto, es prudente evitar
el uso constante de los pronombres personales “usted”, “ustedes” o “tú”
cuando señale la aplicación de los textos. Por ejemplo, observe la
diferencia entre la pregunta “¿Está usted haciendo todo lo que puede?” y
la afirmación “Cada uno de nosotros debería preguntarse: ‘¿Estoy
haciendo todo lo que puedo?’”. Las dos fórmulas son equivalentes, pero
la primera implica que el orador no se ha puesto al mismo nivel que el
auditorio. La segunda anima a todos, incluido el conferenciante, a
analizar sus propias circunstancias y motivos.
No caiga en la tentación de
recurrir a comentarios humorísticos solo para hacer reír a los oyentes.
Esta práctica le resta dignidad al mensaje bíblico. Es cierto que
debemos disfrutar de nuestro servicio a Dios, y puede que la información
asignada tenga algunos aspectos que hasta resulten cómicos. Sin
embargo, convertir asuntos serios en objeto de risa denota falta de
respeto tanto al auditorio como a Dios.
Que nuestros planteamientos, modales y palabras demuestren siempre que vemos a los demás como Jehová nos ha enseñado a verlos.
http://wol.jw.org/es/wol/d/r4/lp-s/1102001100
http://wol.jw.org/es/wol/d/r4/lp-s/1102001100
martes, 28 de abril de 2015
TÉCNICAS DE ESTUDIO
- TÉCNICAS DE ESTUDIO
Por eso, existen diferentes programas de entrenamiento en técnicas de estudio que pueden resultar de gran utilidad para todas aquellas personas que están estudiando y necesitan aprender a estudiar de una forma más eficaz y satisfactoria o necesitan mejorar sus propias técnicas de estudio para evitar posibles fracasos escolares.
El método L.S.E.R.M. es uno de estos programas de entrenamiento en técnicas de estudio, que pretende enseñar cuáles son los principales pasos a seguir en el estudio y aprendizaje de una lección. Es decir, este método tiene como objetivo entrenar a las personas en las principales técnicas de estudio que pueden facilitar el proceso de aprendizaje.
Técnica de Estudio 1: Subrayar
Subrayar la parte más importante del temario es una de las técnicas de estudio más sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al estudio.
Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes
Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave. A la hora de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional con lápiz o papel o con herramientas online, como la que ofrecemos en ExamTime.
Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales
Otro clásico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen. Desde ExamTime, también ofrecemos la posibilidad de crear mapas mentales de manera rápida, sencilla y gratuita. Prueba a crear un mapa mental ahora.
Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio
El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje especialmente eficaz a la hora de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario. Por tanto, materias como Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho más fáciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestras técnicas de estudio. Con las fichas de estudio convertimos la memorización en un proceso más divertido. Además, las fichas de estudio online nos permiten ahorrar mucho trabajo a la hora de crearlas y se pueden consultar fácilmente. Prueba a crear un conjunto de fichas ahora.
Técnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prácticos
En ocasiones es difícil asimilar la teoría de algunas materias de estudio. Sin embargo, realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la teoría y a que asimilemos los conocimientos de manera más sencilla. Esto es especialmente útil en asignaturas como Matemáticas, Física, Derecho y, en general, todas aquellas que involucren problemas y/o números. Por tanto, puede ser una buena idea realizar casos prácticos a la vez que estudiamos la teoría. De esta manera podremos comprender mejor su aplicación y lo que realmente nos están trasmitiendo todas esas letras.
Técnica de Estudio 6: Tests
Los tests son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un examen. Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor y cuáles peor, para así centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si compartimos exámenes con nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente, podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda os recomendamos crear tests e intercambiarlos con vuestros compañeros como una de las técnicas de estudio previas al examen.
Técnica de Estudio 7: Brainstorming
Otra de las técnicas de estudio que podemos realizar en grupo. El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupo, para así considerar diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo, también puede ser útil para estudiar de cara a un examen para así resolver dudas y llegar al fondo de la materia. En ambos casos, el uso de mapas mentales facilita este proceso de organización de ideas.
Asimismo, Internet hace más fácil que nunca este tipo de reuniones, eliminando las barreras geográficas. ExamTime ofrece la posibilidad de crear grupos para intercambiar ideas y recursos online. Otra opción es usar la función de mensajería de ExamTime para comunicarnos con otros miembros del grupo en tiempo real.
Técnica de Estudio 8: Reglas Mnemotécnicas
Las reglas mnemotécnicas son especialmente útiles a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas nmemotécnicas funcionan básicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros que son más familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotécnicas y depende mucho de la persona. Un ejemplo sería la palabra inventada “FECTES” para recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cíclico, Tecnológico, Estructural y Shock estructural).
Técnica de Estudio 9: Organizar el Estudio
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por alto consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible es el primer paso hacia el éxito. ExamTime cuenta con una herramienta que te facilita crear tu calendario de estudio de manera sencilla en pocos minutos.
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a imágenes o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una gran idea, especialmente para asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o Historia. Otro recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales (ver punto 3). Recuerda, además, que con ExamTime puedes añadir imágenes y recursos visuales a los recursos que crees de manera sencilla .
Muchas de estas técnicas de estudio no son nuevas sino que son de sobra conocidas por estudiantes. Sin embargo, lo que sí es nuevo es la manera en la que las podemos poner en práctica, ya que hoy en día existe mucha tecnología a nuestra disposición.
Por ello, te recomendamos registrarte gratuitamente en ExamTime y transformar tu aprendizaje de manera fácil, efectiva y divertida. ¡Empieza Ahora, es Gratis!
Además, si quieres más información, te invitamos a seguir profundizando en estas técnicas de estudio y a descubrir muchas otras.
1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rápida y de familiarización con tus apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura deberás subrayar o buscar en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentración en esta lectura, porque si la haces bien no tendrás que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y relaciónalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales más significativas en los márgenes.
4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino sólo las ideas principales y secundarias y las palabras que sean específicas de esa materia.
5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema, de tal modo, que con un sólo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retención fotográfica, podemos obviar este apartado. De otro modo, consiste en redactar según el esquema el contenido de cada parte.
7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.
http://www.psicologia-online.com/infantil/tecnicas_estudio.shtml
http://universitarios.universia.es/examenes/antes-examen/tecnicas/metodos-estudio/
https://www.examtime.com/es/blog/tecnicas-de-estudio/
MÉTODOS DE ESTUDIO
MÉTODOS DE APRENDIZAJE:
No todos los estudiantes aprenden de la
misma manera. A unos el estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el
táctil o el cenestésico. Si descubres qué tipo de aprendizaje sigues, podrás
conseguir que tu rendimiento académico sea mayor y mejor.
APRENDIZAJE AUDITIVO:
Si te es mucho más fácil aprender a
través de lo que te llega por el oído, todo lo que recibes en tus clases o lo
que te expliquen los demás te será de gran utilidad. Puedes aprovechar esta
facilidad acudiendo a conferencias o charlas, viendo vídeos documentales sobre
temas que te interesen... verás cómo aprendes mucho más que si te limitas a tus
libros y apuntes.
APRENDIZAJE VISUAL:
Se da en las personas que tienen mucha
más facilidad para aprender a través de lo que ven sus ojos. Si no te basta con
las explicaciones del profesor para entender la lección y necesitas examinar la
materia con tus propios ojos, es decir, precisas de dibujos o esquemas para
retener la información, significa que tienes la llamada "memoria fotográfica" y
que tu aprendizaje es visual.
APRENDIZAJE TÁCTIL:
Si tienes este tipo de aprendizaje no
te sirven de mucho las explicaciones teóricas y necesitas que te enseñen
mediante la práctica de la teoría dada. Entenderás mejor en qué consiste una
suma y una resta si te ayudan con objetos: lápices, cajas.... En química
preferirás poner en práctica las fórmulas que te explican.
APRENDIZAJE CENESTÉSICO:
Si explicas las cosas gesticulando
mucho y moviéndote de aquí para allá como si representaras una obra de teatro,
tu aprendizaje es cenestésico y tienes mucha facilidad para el lenguaje
corporal. Tu retentiva podrá ayudarse visitando museos, yendo al teatro ...
MÉTODO DECROLY
"La escuela ha de ser
para el niño,
no el niño para la escuela".
A comienzos del Siglo XX, en 1907, nace el
Método Pedagógico del Dr. Ovidio Decroly, médico y psicólogo
nacido en Renaix el 23 de junio de 1871.no el niño para la escuela".
| Tomando como base la realidad de su momento, construye formas originales de trabajo escolar. | |||||||||||||||||||
| Decroly fue uno de los más insignes representantes en Europa, de las concepciones pedagógicas de Dewey, basando su método en la ideología de la psicología americana. | |||||||||||||||||||
Los principios básicos del Método Decroly
son:
| |||||||||||||||||||
Las necesidades del niño, según Decroly, se
pueden agrupar en:
|
El método Decroly sigue un desarrollo inductivo en el proceso del pensamiento analítico.
Las etapas fundamentales(*) que se deben seguir en una clase, para realizar el proceso en el pensamiento del alumno, son:
| La observación | |
| La asociación | |
| La expresión |
En las e4xperiencias de Decroly, trabajan maestras, mujeres jóvenes, pues el psicopedagogo belga consideraba que éstas conservaban un espíritu infantil en el trato y el trabajo con los niños.
El ambiente escolar constaba de ventanales abiertos para la entrada de aire y sol. Un armario con cantidad de juegos educativos, y sin mobiliario especial ni plataforma para la maestra.
DEWEY
Para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, John Dewey enuncia tres etapas fundamentales:
| Los hechos y acontecimientos científicos. | |
| Las ideas y razonamientos. | |
| La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos. |
Según el psicopedagogo estadounidense, recién cuando se han recorrido estas tres etapas, se ha completado la enseñanza de una lección.
La nueva intuición de la vida está en la base de la escuela activa.
Sus ideas pedagógicas están íntimamente ligadas a su pragmatismo y su instrumentalismo. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
Dice Dewey: "Toda educación deriva de la participación del individuo en la conciencia social de la especie."
Las técnicas de aprendizaje han evolucionado en los últimos años debido al incremento de la tecnología que ha incursionado incluso en el salón de clase. Tanto es así, que muchas técnicas antiguas han sido restructuradas con el fin de adaptarlas a la vida universitaria actual. A continuación, te ofrecemos los 6 nuevos métodos de aprendizaje utilizados hoy en día.
http://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/10/02/1053567/adaptar-antiguos-metodos-aprendizaje-realidad-hoy.html
http://roble.pntic.mec.es/~mhef0009/tutoria/metodo.htm
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/metodos.asp
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